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ゲームに飽きた不登校の子供: 心の回復と学校復帰への道

不登校

不登校の子供がゲームに没頭することは、多くの家庭で見られる現象です。

学校に行くことへのストレス、孤独感、あるいは単なる楽しみとしてのゲームプレイが原因かもしれません。

しかし、いつの日か、子供はゲームに飽きてしまうことがあります。

この「飽きた」という状態は、単に新しい娯楽を求めているだけではなく、子供の心理的な成長や変化のサインであることが多いのです。

この記事では、不登校の子供がゲームに飽きたときに見せる心理的変化、その状態が意味すること、そして親がどのように対応すべきかについて掘り下げていきます。

この記事でわかること
  • 不登校生のゲーム熱中の理由
  • ゲームに飽きる心理的意味
  • 親の適切な対応戦略
  • ゲームに飽きた子供の学校復帰の可能性

不登校の子供がゲームにはまり、その後飽きた訳

  • ゲーム漬けになる理由：心理的背景
  • ゲームでコミュニケーション欲求を満たしてる
  • いつかゲームに飽きる？：自然な過程の理解
  • 何かをしていないと嫌なことを思い出す：回避的コーピングとは
  • 子供と一緒に遊ぶ：共感と繋がり
  • 飽きるまで遊ばせる？

ゲーム漬けになる理由：心理的背景

不登校の子供たちがゲームに熱中する背景には、複雑な心理的要因が絡み合っています。

学校への不安や対人関係のストレス、学業の圧力など、日常生活の様々な要素が、子供たちをゲームの世界へと導きます。

これらのストレス要因から逃れるため、ゲームは一時的な安息の場となり、現実の問題からの逸脱を可能にします。

また、ゲームは報酬系の刺激を提供することで、子供たちに即時の満足感や達成感を与えます。

ゲーム内での成功体験や目標の達成は、自己効力感を高め、自尊心の向上に寄与します。

これらの要素は、現実世界での失敗や挫折感を補うものとして機能し、子供たちをゲームに引きつけます。

ゲームでコミュニケーション欲求を満たしてる

学校や社会的環境での対人関係にストレスを感じる子供たちは、オンラインゲームの世界で安心感や居場所を見つけます。

このプロセスは、社会的排除感からの逃避や自己認識の確立と深く関連しています。

オンラインゲームでは、アバターやキャラクターを通じて、子供たちは自己表現の新たな形を模索します。

この仮想の身体性は、彼らに異なる社会的アイデンティティを探る機会を与え、実生活では経験できないタイプの対人関係を築くことを可能にします。

ゲーム内のコミュニティは、現実世界の社会的制約から自由な場であるため、子供たちはより自由に自己を表現し、同じ興味を持つ仲間と深いつながりを築くことができます。

いつかゲームに飽きる？：自然な過程の理解

不登校の子供たちがいつかゲームに飽きるのは、発達心理学と興味の多様化の観点から見て自然な過程です。

具体的には、子供たちの認知能力の成長と共に、ゲームだけでは満たされなくなる新しい知的好奇心や社会的興味が芽生えます。

また、長期間同じゲームをプレイすることによる新鮮味の減退や、ゲーム内での目標達成後の充足感の欠如が、飽きの要因となることもあります。

これらは、子供たちの自然な心理的、認知的成長の一環と考えられます。

さらに、子供たちが成長する過程で、リアルな人間関係や他の趣味への興味が深まり、ゲームの役割が相対的に小さくなることもあります。

この段階では、新たな社会的経験や活動が、子供たちの注意を引き、ゲーム以外の世界へと導くことが多いのです。

何かをしていないと嫌なことを思い出す：回避的コーピングとは

不登校の子供たちがゲームに没頭する背景には、「何かをしていないと嫌なことを思い出す」という心理的メカニズムが関係しています。

この現象は、心理学では「回避的コーピング」として知られており、ストレスや不安、否定的な感情から逃避するための一時的な対処法として機能します。

子供たちは、ゲームをプレイすることで不快な思考や感情から心をそらし、即時の満足感や楽しさに没頭します。

この心理的なプロセスは、特に不登校によって学校や社会とのつながりが弱まった子供たちに顕著です。

彼らは、学校での経験や人間関係に関する否定的な思い出、不安や孤独感などから逃れるために、ゲームの世界へと逃避します。

しかしながら、このような回避的コーピングは長期的な解決策ではなく、根本的な問題を解決するものではありません。

実際、この行動はしばしば、より深刻なゲーム依存症や社会的孤立を引き起こす原因となり得ます。

したがって、子供たちがゲームに没頭する背景にある心理的なニーズを理解し、より健全なストレス対処法や問題解決スキルを育むことが重要です。

子供と一緒に遊ぶ：共感と繋がり

親が子供と一緒にゲームをする、または共通の活動を共有することは、親子関係の強化と子供たちの社会的スキルの育成に非常に有効です。

親が子供と一緒にゲームをプレイすることによって、子供たちは親からの注意と関心を感じ、安心感を得ることができます。

この経験は、子供たちの自尊心を高め、親子間の信頼関係を構築するのに役立ちます。

また、共同でのゲームプレイは、親が子供の世界に入り込み、子供の視点を理解する絶好の機会となります。

親が子供と共にゲームをプレイする場合、重要なのは競争よりも協力と楽しみに焦点を当てることです。

例えば、チームを組んで協力するゲームを選ぶことは、親子でのチームワークと協力のスキルを育みます。

加えて、子供がゲームに過度に依存している場合、親が参加することで、ゲームのプレイ時間を適切に制限し、他の健康的な活動にも参加するよう奨励できます。

飽きるまで遊ばせる？

子供がゲームに飽きるまで遊ばせるという選択は、子供の自立と自己調節能力を育む機会を作り出しますが、これは放任と同義ではありません。

子供たちの行動や興味には自然なサイクルがあり、新しいことに夢中になり、その後興味を失うことは成長過程の通常の一部です。

一方で、親が強制的にゲーム機器を取り上げたり、過度に制限を設けたりすることは、逆効果になることがあります。

このようなアプローチは親子間の信頼関係を損ない、子供の反発心を引き起こし、秘密や不信感を生じさせる可能性があります。

不登校の子供がゲームに飽きた時：回復と復帰への道

  • ゲームへの興味喪失が示す心の回復
  • 別のことに興味が向いたとき親はどうする
  • 飽きた時にしてはいけない事：親の注意点
  • ゲームへの興味喪失が学校復帰の機会になるか？
  • ネットの声

ゲームへの興味喪失が示す心の回復

ゲームに飽きることは、子供たちの心が回復し、新しい興味や関心に目を向ける準備ができていることを示唆する重要なサインです。

特に不登校を経験している子供たちにとって、ゲームに飽きることは、自分の内面と外界との関係を再評価し、現実世界での新たな興味や活動に向けて前進するステップとなる可能性があります。

例えば、子供がゲームに飽きた後に、スポーツや芸術、学問など他の分野に関心を示し始めることがあります。

これは、子供が新しいスキルや知識を習得しようとする意欲の表れであり、彼らの心が回復し、成長している証拠と言えます。

また、社会的関係にもっと関心を持ち始め、友人や家族との関係を深めようとする行動も、心の回復と発展の兆しと考えられます。

別のことに興味が向いたとき親はどうする

不登校の子供がゲームに飽きて新しい興味を示し始めた際、親はこの変化を積極的にサポートし、子供の新しい関心に対して関与することが重要です。

子供が新しい趣味や活動に関心を持つことは、心理的な成長と発展の重要な兆候であり、親としてはこの変化を肯定的に受け入れ、子供の探求を奨励する必要があります。

子供が新しい趣味や活動に没頭できるように、必要なリソースや道具を提供することが効果的です。

たとえば、絵画に興味を持った場合、親は絵の具やキャンバスを用意することで子供の創造性を刺激することができます。

子供の進歩や成果を認め、ポジティブな反応を示すことは、子供の自信とモチベーションを高めるのに役立ちます。

飽きた時にしてはいけない事：親の注意点

不登校の子供がゲームに飽きた時、親としてはいくつかの注意点を心に留める必要があります。

まず、子供が新たに興味を示した活動に対して否定的な態度を取らないことが重要です。

また、子供がゲームに飽きたからといって、すぐに次の活動に強制的に移行させるのも避けるべきです。

ゲームに飽きたことをきっかけにして過度な期待やプレッシャーを子供にかけるのもよくありません。

子供が新しい活動に取り組む際には、彼らのペースを尊重し、無理な要求をしないよう心がけ子供が自発的に行動することを促し、その過程で自然に興味や情熱を育てることが重要です。

ゲームへの興味喪失が学校復帰の機会になるか？

不登校の子供がゲームへの関心を失うことは、時に学校への復帰への道を開くきっかけとなる場合があります。

ゲームに対する情熱が薄れると、子供は自分の時間とエネルギーを他の活動に向ける機会を見出し、それが学業への関心を再燃させることがあります。

これは、子供が自分の興味や目標を再評価する過程であり、学校生活への再統合に向けた自然なステップになり得るのです。

重要なのは、この変化を子供自身に自然に進ませ、親や教師が適切なタイミングで支援と励ましを提供することです。

ネットの声

総括：ゲームに飽きた不登校の子供: 心の回復と学校復帰への道

  • ゲームに飽きた場合、これは心の回復や新しい関心の兆し
  • 子供がゲームに飽きることは、学校への復帰への自然な一歩になり得る
  • ゲームへの過度な制限は子供の自己調節スキルの発達を阻害
  • 親が子供の新しい興味を支援することは学校への復帰を助ける
  • 子供のゲームプレイを観察し、日常生活への影響をチェック
  • ゲーム中の子供と親が共に活動することは親子関係強化
  • ゲームに飽きたら次の興味への移行を自然に促す
  • 子供がゲームに飽きた際に否定的反応を避け、前向きにサポート
  • ゲームへの興味喪失は子供の成長過程の一部で自然なサイクル

2000人の不登校を改善させた簡単な”あること”とは

不登校問題の第一人者であり

不登校、引きこもり解決請負人と呼ばれる伊藤幸弘氏をご存じでしょうか。

伊藤幸弘

１９５２年神奈川県平塚生まれ
これまで約３０年間、さまざまな家庭内問題をもつご家族や子どもたちの相談にのり、家庭内の問題解決や更正サポートを行う。
その中で、伊藤の活動がNHK他各局でドキュメントが放送され、全国から相談の問い合わせが殺到し、注目を浴びる。
国会からも「青少年問題特別委員会」に参考人として招かれ、教育文化に大きな衝撃を与えた。
現在も伊藤幸弘塾を通じて、多くのご家族に明るい未来を提供できるよう全国を駆け回っている。

伊藤氏いわく、世間では不登校やひきこもりに関する誤解があまりにも多く

適切な対処法を行えば、十分に解決できるのに、その方法を知らないがために

子供の不登校やひきこもりの行動をさらに悪化させてしまっているご家庭があまりにも多いのです。

自宅で不登校・ひきこもりを改善して、ストレスのない笑顔の絶えない幸せな家庭を築いていくことは

“あること”が分かってしまえば、十分に可能なのです。

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